Xadrez na Escola
"A criatividade e o medo da derrota são elementos incompatíveis no xadrez."David Bronstein
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sexta-feira, 15 de junho de 2012
Mapa conceitual _Xadrez
Xadrez na escola _Matemática
Xadrez na Escola
"Educar é um ato de amor", para mim isso é educação.É criar, buscar, inovar a cada dia. Fazer de cada atividade um novo desafio, aprendendo e ensinando. É encantar-se e reencantar-se constantemente buscando realmente um mundo melhor. Temos uma missão grandiosa,maravilhosa,...
Proposta para a Disciplina Matemática_ Séries finais do Ensino Fundamental
Cronograma de atividades
1ª aula – apresentação do jogo, parte histórica e exploração de alguns vídeos
Vídeos Sugeridos
O Último Lance
Link no Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=d9U6GM9G--s
Lances Inocentes
Link no Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=FTub6LrxA_Q
No reino do xadrez
O Xadrez em cores
Num primeiro momento explorar o que os alunos conhecem sobre o jogo. Posteriormente explorar cenas do vídeos assistidos e levantar outros questionamentos.
Algumas considerações acerca do xadrez:
- O xadrez vai muito além da sala de aula. É para a vida. São opções , estratégias,...
- Se na escrita são exercitadas 17 áreas do cérebro, imagine no xadrez...
- “ Ter de escolher e poder fazê-lo bem, de fato, é o grande problema de inteligência para qualquer um de nós” (Macedo,1996).
- Tem que ter cérebro!!! Não basta habilidade, tem que ser inteligente... Pense nisso! O cérebro é importante em qualquer esporte. Xadrez, inúmeras escolhas. Jogador limitado.
- Como qualquer esporte quanto antes for praticado melhor, para adquirir habilidade técnica. Pode ser iniciado com 6 anos de idade.
- Atividade nova que proporciona crescimento.
- Atividade orientada que pode ser usada também em recreios, evitando o ócio e com ele, alguns vícios.
- A UNESCO recomenda a todos os seus países membros(173) países a inclusão do xadrez no currículo escolar.
- Em alguns países o jogo de Xadrez já faz parte do currículo como exemplo na Rússia. e, em Cuba em todas as faculdades.
Obs: sempre primeiro a parte teórica depois a prática.
3ª aula – Exploração do jogo, com a introdução gradativa das peças. Inicialmente jogo somente com rei e 8 peões. Cada peão que chegar no final do tabuleiro marca um ponto. Sugere-se que no início o rei fique paradinho. No final o rei vira um poderoso atacante.
4ª aula – jogo com rei, o peões e os bispos
5ª aula- jogo com rei, os peões, bispos e cavalos
Fazer perguntas: resposta certa um ponto...
6ª aula - jogo com rei, 8 peões, 2 bispos, cavalos e as torres
A partida consiste em três etapas: abertura, meio e final.
A abertura sempre começa com peão de dama ou peão de rei. Depois tira o bispo, depois o cavalo.Rei fica escondidinho. Obs: mexer o bispos, ou os cavalos antes, não faz muita diferença.Torre e Dama preserva.
Lance muito fraco colocar o cavalo no canto do tabuleiro de 8 casas reduz para 4, o nº de casas atacadas.
Obs: sempre que jogar com jogador mais forte eu troco peças: bispo por bispo, cavalo por cavalo,...
Na abertura faz o roque e mexe todas as peças da primeira fileira, menos a torre.
Meta TEM (tempo, espaço e material)
7ª aula – roque. Este visa a proteção do rei, mobilidade para a torre,... As duas torres trabalhando juntas é mais do que uma dama. Separadas elas são fracas.
O roque pequeno é melhor.
No roque o rei tem 100% a mais de mobilidade. Movimenta-se duas casas para o lado. Sempre tocar no rei antes.Para os iniciantes faça o roque no início.
Para fazer o roque não mexa nem o rei, nem a torre.
Para executar o roque o rei não pode estar em xeque.
O rei ao roçar não pode ocupar casa atacada, nem ocupar casa dominada por peça adversária.
8ª aula- Concentração
A concentração é o uso da mente focada em determinado objeto; é a capacidade de abstrair-se num ponto, focar um alvo e mantê-lo pelo tempo que desejar. Por isso é uma tarefa difícil que exige muito controle mental.
Ao tentar a concentração, vai notar que não conseguirá por muito tempo, pois divagará em outros pensamentos que invadirão a sua mente.
Para conseguir concentração é fundamental que o aluno tenha interesse pelo assunto, além de vontade e disposição. Ele deve estar motivado e preparado para as dificuldades que o assunto pode trazer.
Posição de concentração: olhar só para o tabuleiro, nem para o adversário.
Os grandes mestres levantam, olham os outros tabuleiros e depois jogam...
Não conseguimos manter o foco por mais de 20, 40 minutos.
Quando não for a tua vez de jogar, pode divagar...
“ Não tenha pressa. Concentre-se e obtenha os melhores resultados”.
Atividade: parar o jogo em determinado momento, levanta e um aluno vai lá fora. Ele deverá adivinhar a peça que o colega (adversário) mexeu. Pode ser feito 2 a 3 vezes, no mesmo dia. Premia com bala, chicle,...
A promoção do peão, no final, determina quem ganha o jogo.
Um duplo geralmente envolve cavalo.
10ª aula – Anotação ( a partir da 10ª aula já pode ensinar... a anotação)
Muitas vezes a notação é obrigatória. Enxadrezista que não anotam são penalizados com acréscimo de alguns minutos.
Nos últimos 5 minutos não precisa anotar...
Dá sempre a súmula para o adversário assinar. Ver folha de modelo.
Rodada, mesa,...
Se for
Xadrez relâmpago(até 14 minutos, não anota)
Xadrez rápido ( até 59 minutos, não precisa)
Xadrez pensado ( 1 hora, anota)
Captura, X
Casas minúsculas, peças maiúsculas, peão sem representação. Ex; BXg5, não precisa anotar a peça que capturou. Ela está definida na jogada anterior.
Quando duas peças iguais(como torres) podem atacar anota-se ThXh8, ou pode ser também T8Xh8.
Toda enxadrezista tem um grande mestre. Troca falas pela internet, MSN,...
O xeque aparece +
Xeque mate + + ou ≠ ou MATE.
Roque pequeno O-O
Roque grande O – O – O
En passante p
Xeque duplo xq duplo
Xeque descoberto xq desc
Promoção do peão = h8D ( se peguei a dama), b8D,...
Observações importantes:
- É de suma importância que o Xadrez não seja somente explorado eventualmente.
- Precisa de uma rotina, um planejamento e uma sequência durante todo o ano letivo. Pode ser como exemplo uma aula semanal dentro do componente curricular ( Matemática) ou Ed.Física.
- O jogo pode ( e deve) ser explorado também no Laboratório de Informática Educativa da escola.
Link sugerido:
Considerações finais:
- O empate pode ser proposto a qualquer momento: não duela entre eles.
- Final do campeonato sempre na mesa 1.
- Na escola pode ser feito um campeonato ao longo do ano; todos contra todos.
- Se tiver pouco tempo: sistema suíço (pode ser no recreio). Geralmente 5 ou 7 rodadas.
- No final do ano todos assistindo com os melhores 4 alunos da escola ( auto-estima).A escola pára.
Material sugerido:
tabuleiros(10),
quadro com ímã,
relógio,
Programa Swiss Perfect
Bibliografia sugerida:
GIRONA, Catro.Iniciação ao xadrez para crianças. Ed.
Artmed
Agradecimento especial ao meu Grande Meste: Leonardo de Oliveira
Xadrez na escola
Projeto: Xadrez na escola
Imagem retirada em pt.wikipedia.org
Duração do projeto: ano letivo de 2012
Objetivo Geral:
Identificar os conhecimentos
matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta e
perceber o caráter de jogo intelectual, como aspecto que estimula o interesse,
a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade de
resolver problemas.
Objetivos Específicos:
- Tornar a aprendizagem mais
atraente e divertida;
- Utilizar o xadrez como uma
poderosa estratégia de ensino-aprendizagem;
- Possibilitar através do jogo o
desenvolvimento de múltiplas habilidades, entre elas, a atenção, a
concentração, e o raciocínio, entre outras.
Justificativa:
Os
jogos estão presentes na humanidade desde a pré-história. Jogos de tabuleiro
foram encontrados em escavações da antiga suméria de Ur, na Mesopotâmia, e
datam de 3000 a .C.
Laplace
( 1749-1827 ), um dos renomados matemáticos de todos os tempo afirmou: “ É
notável que uma ciência que começou sobre considerações sobre jogos de azar
tivesse elevado ao nível dos mais importantes assuntos do saber humano”.
O
xadrez, o jogo, é um instrumento de aprendizagem, uma estratégia de trabalho,
uma ferramenta pedagógica muito poderosa, que vai muito além da Matemática.
Permite a interdisciplinaridade e conexões com Artes, História, Geografia, Ed.
Física,...desenvolvendo muitas habilidades de forma prazerosa.
O
xadrez como agente motivador pode fazer parte de um projeto interdisciplinar ou
ser introduzido na grade curricular, na parte diversificada. Pode ser usado no
combate a exclusão social e a
ociosidade, proporcionando cultura, lazer, entrosamento, elevando a
auto-estima. Num mesmo momento crianças ( a partir de 7 anos), jovens e adultos podem interagir, inclusive pessoas
portadoras de deficiências. Esta interação proporciona que pessoas de
diferentes idades , diferentes classe sociais possam ineragir, inclusive
máquina e aluno, com o uso do computador e da internet, salientando que este
usa uma linguagem universal.
O
aluno poderá ser, um divulgador,inclusive atuando como monitor e o xadrez na
escola poderá ser expandido para a comunidade.
A
vida não é mais que um jogo e permite este paralelo, um laboratório para a
vida, um salto qualitativo.
Estamos num
momento em que a escola precisa elaborar novas estratégias para alcançar a
atenção e motivar os alunos para o aprendizado. Inovar é preciso. Como tudo
avança muito rapidamente a escola também precisa acompanhar, de certa forma,
esta evolução, ousando sempre.
Metodologia:
O
xadrez provavelmente teve sua origem no Oriente, mas ninguém sabe exatamente
onde. Sempre esteve envolto por muitas lendas.
Em
pouco tempo conquistou o mundo. Além de ser um agente motivador e uma poderosa
ferramenta do processo ensino-aprendizagem, permite a integração de vários
conteúdos curriculares.
Algumas
experiências, a exemplo de outros países, colocam o xadrez como uma disciplina
na grade curricular. Poderia ser, como exemplo, uma aula semanal.
Inicialmente,
em Português, os alunos irão assistir ao filme Harry Potter e a Pedra Filosofal.
Será explorado o filme e em especial, a cena do jogo de xadrez. Outros filmes também serão explorados.
A
parte histórica do jogo, será explorada em História, onde a professora
explorará a provável origem do jogo, características da época...Em relação ao jogo é
possível abordar questões pertinentes ao tabuleiro, as peças,o papel que cada
uma desempenhava no reino. Cavaleiros,bispos,... a sua proximidade com o rei e
a rainha. É possível explorar diferentes tabuleiros e jogos desde o chaturanga (um
rajá, um elefante, um cavalo, torre e peões), jogado com dados. Esta pesquisa se dará no Laboratório de Informática Educativa da escola. Os alunos irão apresentar a pesquisa feita para os demais colegas usando uma apresentação de slides.
O
jogo do xadrez era tido como “ o rei dos jogos e o jogo dos reis”. Um dos
principais passatempos da nobreza da Idade Média.
Em
Geografia será abordado o Oriente. Sua
localização geográfica, costumes, cultura...
Os
povos russos são aficionados pelo jogo e os primeiros no ranking mundial. A
prática do jogo de xadrez faz parte do seu
dia-a-dia, bem como de seus usos e costumes, característica que será
utilizada, também em História.
A
professora irá, a título de curiosidade, enfatizar alguns brasileiros que se
destacam no jogo.
Em Educação Artística
com a utilização de materiais alternativos e reciclados, a construção do
tabuleiro, e confecção das peças. Poderá ser utilizado tampinhas de garrafas
pet, copinhos de iogurte, biscuit, entre outros.
Em
Matemática serão exploradas as regras do jogo. O movimento das peças e o
xeque-mate, o objetivo do jogo. Salientando que além de uma boa estratégia de
ataque, também é necessário saber se defender.
A medida que os educandos interagem com o jogo suas estratégias vão
sendo aprimoradas e cada jogada exige uma habilidade do jogador que irá montar
a sua estratégia de jogo. Não é um jogo de sorte, é um jogo de raciocínio. A
vitória depende da capacidade de calcúlo e previsão dos jogadores. Estas jogadas podem ser aprimoradas observando algumas jogadas de grandes mestres ( on line), bem como a exploração deste jogo no Laboratório de Informática Educativa.
No início, não haverá preocupação com o
relógio. Ele será introduzido numa etapa posterior.
Para ensaiar
alguns movimentos e as primeiras jogadas, poderá ser em grupos de quatro
pessoas, onde cada um da dupla poderá auxiliar o seu companheiro. Numa próxima
etapa o jogo em dupla, com raciocínio e estratégia de jogo e peça tocada é peça
jogada. Um lance, uma jogada pode ser decisiva.
A escola
propiciará campeonatos de xadrez. Primeiramente campeonatos na turma e uma vez por ano, um campeonato
envolvendo toda a escola.
Os alunos que
se destacam serão utilizados como monitores.
Avaliação:
Será avaliada a participação ativa e também crítica do
aluno,as problematizações, as relações estabelecidas e o uso de estratégias no jogo.
Imagem retirada em arbitragemdexadrez.blogspot.com
Link sugerido da Tv escola
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=4984
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